中小學期間，起碼做過六年班長，主要原因是小弟天生頑皮反叛，才被老師收編入「建制」，作為管教和控制的手段之一。但此文標題所指的班長，卻主要指一眾成績優異，得到校長老師們歡心的優異生。當優異生當然值得父母驕傲，不過當過班長，或老師寵兒的同學就會明白，如果只懂討老師歡心，甚麼事情都向老師打小報告，「拿著雞毛當令箭」，這孩子必定不受大部分同學歡迎，在班中的日子應該不會太好過。輕則被杯葛，重則受欺凌。
套用成年人的管理學術語，這類同學未能平衡所有「持份者」(stake holders)的利益。班長理應盡忠職守，不過如果偏向討好，甚至奉承權力的來源，而忽視大部分持份者(其他同學)的想法，就不能算稱職，也不符合現代管理的潮流。做得最好的班長，是既能討老師歡心，也受同學愛戴。要做到這樣其實並不太難，只要做好本份之餘，又保持謙遜就可以。自以為高人一等的班長和學生長，肯定是其他同學的公敵和咒罵對象。
小學生未見過世面，初嘗權力滋味難免會輕飄飄，做些乞人憎的行為。然而這也是一個教育過程，當同學發覺自己不受歡迎，發覺不能事事找老師出頭，多碰幾次壁後，就自然學懂一些做人做事的道理。不過如果一個成年人，還以為只要擦好老闆那雙鞋，以為只要討好權力來源，就自我感覺良好，不用理會其他持份者的聲音和利益，就真是小學雞也不如。奇怪的是這些成年人比比皆是。
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