讓缺乏成為推動力 《AM730》

有朋友在資助小學擔任校董會成員，聽她說起學校營運管理的奇難雜症，的確大開眼界。一樣米養百樣人，一間學校近千名學生，千多二千名家長，年中自然不少奇人奇事發生。小弟很敬佩在學校工作的教職員，每天為莘莘學子解決學習和自理上的大大小小問題。當想到每名老師要同時應付三十多個小朋友，小弟已甘拜下風。

喜歡和從事教育工作的朋友交流，很多他們的故事也很有趣和啟發性，當中亦不乏勵志故事。朋友說學校設有獎學金，資助品學兼優的學生升中的學習費用。而過去多年奪得獎學金的，無獨有偶都是小二或小三才來到學校的插班生，他們入學時很多連最基本的英文也不懂，而且都是家境較為清貧的。

從不喜歡簡單地把人與東西歸類，只想強調學生的出身不是重點，而是這群奪得獎學金的同學有個共通點，都是起初落後於起跑線，都是資源比較缺乏的一群。家境較好而父母又願花心機栽培，當然在學習上有優勢。不過事實證明，先天資源不足的孩子，如能化缺乏為發奮的動力，就算在教育日益功利化的今天，仍然能有出頭天。

要化不足為推動力並不如想像中容易，路也必定比別人艱辛。相信每個成功的故事背後，都是血、汗、與淚的交織。其實當知道自己比別人不足時，可以選擇埋怨自己的出身和家境，也可以說別人的成功是僥倖和靠父幹；但亦可以像那群獎學金得主一樣，選擇急起直追，把缺乏化為上進的燃料。