測驗考試評分太淺易就難分出高低；太艱深又可能令學生壓力大吃不消。讀過一本書，有大學教授想出把滿分由100分加到120分，學生的成績其實沒有分別，只不過原本拿40分的變了60分、拿80分的變100分而已。但這卻成功地讓學生開心了、壓力少了、對這位老師的評價也高了。雙贏！心水清的學生必定明白，全部學生加20分等如全部沒有加分，不過這把戲又確實起到安慰的作用。
人有不太理性的一面，而正面或負面地標籤同一件事，效果也可能南轅北轍。在小女學校的家長會上，課程主任說，在一些測驗或評估中，會有一些bonus questions(獎勵題)是比較深的，學生不懂作答不會扣分。但如能解答就可獲額外賞分。這樣做和把題目訂得艱深但答錯扣分，本質上沒有分別，最終也是為了區分出學習能力的高低。不過一個用正面獎勵的方法，鼓勵學生挑戰難度；另一個就以較負面的方法，懲罰達不到高水平的學生。
拿不到賞分的壓力，應該不及怕被扣分的壓力大吧？反而今次拿不到獎分，可能成為下次加把勁奪獎的動力。而且獎勵激發出的向上爆發力，或許比起害怕失分的動力為大。始終正面比負面好，加分總比扣分好吧？
除了測驗考試，其他方面又是否也可以以正面和獎勵，而不以負面和懲罰的方法去和孩子相處呢？
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